随着全国各地陆续开设“空中课堂”,居家学习已成为延迟开学期间的特殊教育模式。

在供给内容上,重在道德修养、健康常识、科学素养、艺术修养、劳动实践、体育健康等多方面的知识提供,将重点放在学生思想的丰富、身心的健康,以及能力和素养的提升上。特别是要拓展多渠道、多载体、多元素的教育形式,如班会、小组讨论、分享与展示等,打造“超量供给、限量选用”的资源池,给孩子们提供更多样、更科学、更适宜的教育供给。

对于广大教育工作者来说,更尊重教育本原、更符合教育规律、更贴近孩子需求、更主动地优化教育供给,成为这个特殊时期迫切而重要的任务。

教育之所以生动而丰富,就是因为充满生命力、富有个性、特点和无限可能。这就要求广大教师在供给节奏上,充分发挥智慧,注重长短周期结合,既要有每日活动,如每天都坚持体育锻炼、语言类学科的听说训练等,也要有以周、月为单位的“长周期项目”,如单元自学、读书计划、专题学习等。鼓励同学们在点滴之间、潜移默化之中,养成好的行为习惯和学习习惯,获益终生。

当然,不同学段的孩子,需要根据不同的年龄特点因材施教,因人而异、因地制宜。比如对于学前幼儿,要落脚在“老师为年轻家长提供育儿良方”上;对于中小学生,要落脚在激发与鼓励上;对于大学生,要落脚在基于个性成长的自主学习和自我管理上。

南非国家传染病研究所7日晚间确认,所有42起疑似病例均为阴性,南非还未发现确诊病例。南非国家传染病研究所发言人基莫尔(Jimoh)表示,南非当前对新型冠状病毒肺炎疫情的监控是有效的,而这离不开南非医护工作者在识别和应对疑似病例方面所发挥的重要作用。

特殊时期,带来特殊的挑战。广大教育工作者应以更高的视野、更宽广的胸怀、更冷静理性的思考,主动对教育教学的供给进行优化,促进教育的内涵发展,为教育的发展前行积蓄更大的力量。

(作者为北京市委教育工作委员会副书记)

截至目前,已经有至少25个国家发现新型冠状病毒肺炎确诊病例。作为非洲地区的高风险国家之一,南非已于近日加大了对于各口岸乘客的筛查力度,除对每位入境及过境旅客进行体温检测,南非还在全国各省建立了应急中心。目前,南非九省共有11家医院作为指定医院进入“临战状态”。

基莫尔警告公众称,不要轻信、散布关于新型冠状病毒肺炎的谣言和错误信息。公众可以从南非卫生部、世界卫生组织和南非国家传染病研究所的交流平台上获取信息。他承诺,南非已经建立了疫情防护系统,可以快速识别新型冠状病毒肺炎病例,“即便发现确诊病例,南非也已做好准备。”他说。

然而,随着疑似病例数量的激增,南非民众出现了一定程度紧张情绪。目前,南非各大药店的口罩、防护服、防护镜已经售罄,民众需登记需求才有可能于近期得到防护用品。

开学可延期,但成长不能“延期”。对于孩子们而言,不管是否上新课、是否走出家门、是否亲近同伴,新的一年,每一天都是崭新的,每一天都有成长的需求,每一天都在汲取新知、积淀思考、积蓄力量。

在供给策略上,要实现从“给予”到“激发”、从“被动”到“主动”的转变。这就需要广大教师顺应“学生是教育主体”的理念需要,调整心态、转换角色,从“给予者”“输出者”转变为“鼓励者”“调动者”,主动放手,强化鼓励和激发。特别是不可一味依赖网络课程的单向输出,需做到线上与线下相结合,线上聚焦高密度、短时长的讲授和指导,线下促进自主学习与研究性学习。实现线上指导、线下活动,偶用网络、重在调动,重构组织、鼓励交流,连动存量、注意协同。让学生在主动观察、研究思考、交流分享中,实现更有价值的自主成长。

此前,南非卫生部发布通知,要求从中国或其他已发生新型冠状病毒疫情国家返回南非的人员,自我居家隔离14天。期间要密切观察,如存在发热、咳嗽或者呼吸困难等疑似症状,要及时联系医生并主动告知个人旅行史,以便医生及时提供有针对性的帮助。(完)